A musicoterapia tem se mostrado uma ferramenta promissora para apoiar o desenvolvimento da
linguagem funcional em crianças autistas com pouca ou nenhuma fala. De acordo com um estudo recente publicado no periódico Autism, intervenções que utilizam música podem melhorar não apenas a atenção à fala, mas também a interação social e a comunicação entre pais e filhos. Isso é especialmente importante para crianças em idade pré-escolar que ainda não desenvolveram linguagem funcional, um desafio que afeta cerca de 30% das crianças no espectro.
A pesquisa foi um
ensaio de viabilidade, ou seja, um primeiro passo para verificar se seria possível aplicar o programa musical de forma estruturada e avaliar seus efeitos iniciais. Nesse estudo, os pesquisadores compararam dois tipos de intervenção: um programa baseado em música – chamado de
MAP (Music-Assisted Programme) – e uma intervenção de comunicação social tradicional (SCIP-I). Ambas foram realizadas online, com sessões guiadas por terapeutas e com participação ativa dos pais. Os resultados iniciais indicaram que o grupo que utilizou música apresentou melhorias em responsividade social, compreensão de palavras e frases, e no número de palavras produzidas, além de interações mais qualitativas entre criança e cuidador.
Mas por que a música funciona? Estudos de neuroimagem indicam que a música ativa regiões do cérebro relacionadas à linguagem e à atenção de maneira mais eficaz do que a fala isolada. Em crianças autistas, observa-se uma conectividade fortalecida entre as regiões frontal e temporal quando expostas a canções, o que facilita o processamento e a produção de palavras. Além disso, muitas crianças no espectro demonstram habilidades musicais aprimoradas, como discriminação de tons e memória melódica, o que torna a música uma via natural de engajamento.
O programa MAP foi desenhado para ser estruturado, mas naturalístico, usando cantigas simples com
palavras-alvo inseridas em contextos lúdicos e repetitivos. Os pais eram orientados a cantar, dançar e usar instrumentos caseiros, como chocalhos, para engajar a criança. A repetição das palavras dentro de contextos musicais favoreceu a assimilação e a generalização do vocabulário.
Outro ponto fundamental foi o uso da tecnologia como apoio: um aplicativo desenvolvido especialmente para o estudo permitia que os pais praticassem as músicas e registrassem as sessões em casa. Esse recurso foi essencial para dar consistência à intervenção e manter o envolvimento da família ao longo das semanas.
Vale destacar que a participação dos pais foi um elemento-chave para o sucesso do programa. Eles não apenas aprenderam estratégias para estimular a comunicação, mas também relataram uma
conexão mais forte com seus filhos, percebendo avanços tanto na qualidade quanto na frequência das interações. A musicoterapia, dentro desse modelo, mostrou-se uma intervenção segura, aceitável e com alta adesão familiar.
Em resumo, este
ensaio de viabilidade aponta que a musicoterapia pode ser uma abordagem inovadora e promissora para apoiar a aquisição de linguagem funcional em crianças autistas. Ao combinar estímulos sonoros, engajamento parental e suporte tecnológico, ela abre novas possibilidades de comunicação e conexão. Estudos maiores e mais robustos ainda são necessários para confirmar esses achados, mas os resultados já indicam um caminho harmonioso e eficaz no desenvolvimento infantil.
Fonte: doi 10.1177/13623613241233804
